原创II在职研究生教育存在的问题及对策框架构建

在职研究生教育存在的问题及对策框架构建

摘要：研究生教育主要是为社会培养高层次、专业性、创新能力强的人才，在职研究生教育与全日制研究生教育存在一些不同之处，所采用的教学模式和方式方法也不同，为确保在职研究生教育取得理想的效果，要求基于学生特点和人才培养的目标，准确定位，创新和优化教学模式和手段，保证教学质量。本文简要分析了在职研究生教育存在的问题及，就教育教学提出一些建议和对策。

关键词：在职研究生；教育；问题；对策

随着经济社会的持续发展，市场人才需求在发生变化，对高层次、专业性、创新能力强的职业型、复合型人才需求更大，且市场上就业竞争压力大，知识的更新速度也更快，需要强化终身学习意识。在此背景下，在职研究生教育在快速发展，通过有效教学，提高就业者的专业能力、夯实专业知识。在职研究生教育有其自身的特点，教育教学要基于学生特点、本专业特色、岗位工作情况等，准确把握教学定位和人才培养的目标要求，积极推进教学理念、模式和手段的创新，以确保教育活动的开展取得理想的效果。

1在职研究生教育的特点

在职研究生主要指的是国家计划内，以在职人员的身份，部分时间在职工作、部分时间在校学习的研究生。我国的在职研究生具有以下特点：1）规模不断扩大。近年来，随着市场人才需求的变化、高校扩招、就业压力持续增大等多方面因素的影响在职研究生辅导，在职研究生的数量在增加。通过继续教育，以边工作、边学习的方式，提高其专业能力、夯实专业知识、增强业务水平，满足在职人员对高层次教育和学习新知识的需求。2）生源具有独特性。在职研究上教育大多针对单位骨干、接受过本科教育、有一定工作和实践基础和技能、综合能力较强（如具备较强的创新能力、自控和自学能力、思维分析能力等）的学生，这些学生参与继续学习的目的性很强，自主意识也比较强。3）双导师制。在职研究生教育主要是由学校副教授以上职称的专职教师担任导师，并聘用企业相关专业的高级管理人员担任副导师，在二者的共同配合下，促使理念和实践教学的有效开展，促进学生全面发展。4）双轨制管理。也就是脱产和在职研究生共同存在，但又相互独立[1]。

2在职研究生教育存在的问题

当前，我国越来越重视高等教育、继续教育的开展，实现终身学习，以切实满足市场人才所需以及岗位工作中的知识需求等，在这一过程中在职研究生教育规模在持续扩大，教育体系也在持续完善。但在职研究生教育仍存在很多不足和问题，这些问题的存在都严重影响了在职研究生教育的质量效果，需要持续改进和优化。

例如1）学生方面。在职研究生的来演比较复杂，学生的知识基础和能力水平存在差异、年龄跨度也比较大，知识接受和理解能力存在差异、职业和专业背景存在差异等，无疑增加了教育教学的难度。部分在职研究生基础能力弱、综合素质不高，其攻读学位的功利性过强，对于自身认识不足、定位不准确，也影响参与教育教学的效果。而且，学生的精力不同，有的可能长时间到学校上课，配合教学进度，但部分学生投入学校的精力有限，上课出勤率比较低，导致在职研究生教育效果差距比较大，很多学生参与学习，达不到预期的效果[2]。2）学校方面：学校针对在职研究生教育也存在诸多问题有待解决，如课程设置不合理，缺乏对在职研究生诉求和需求的全面分析，过于重视理念的教授，在能力培养方面重视程度不够，导致所选择的教育内容与实际脱节，严重影响学习效果和学生参与课程学习的积极性。教学教育工作的实施采用的方法比较单一，互动性不强，案例分析和实践性不强，不利于学生实践能力和创新能力的培养。管理机制不健全，针对于在职研究生缺乏系统完善、全面的考核体系，管理不够严格。此外，还存在师资力量薄弱，双师型教师缺乏等一系列问题[3]。

3在职研究生教育的对策和建议

3.1精确定位，加强监督管理

在职研究生教育活动的开展需要明确定位，准确把握在职研究生教育的特点、学生特点等，明确人才培养的目标要求和学生的实际需求，进而持续优化和改进教学教育的理念、模式和手段，确保教育活动的开展取得理想的效果。针对于在职研究生教学要凸显出系统性、特色化，综合考虑学生的知识基础和能力水平、年龄、知识接受和理解能力、职业和专业背景、目标要求等，对学生进行科学分组，并设置班主任负责日常组织教学活动的开展、学生管理、组织班级活动开展等。在开展教育活动之前，要促使学生明确自身的目的，针对自身情况，制定学习和培养计划，并引导学生日常自觉学习、自我监督，保持良好的学习状态。针对于在职研究生教育也需要严格执行考勤和考核制度，保证学生的上课率，在考核的时候要科学设置考核指标，如课堂表现、日常课业完成情况、出勤率、重要考试成绩、专业实践成绩以及毕业论文等。

3.2优化课程设置，完善课程体系

在课程设置和安排的时候，也需要依照学生的特点和实际需求为主，既强调加强一些理论知识的传授，也要很好的凸显课程的实用性、职业性和实践性，确保人才培养和教育教学的针对性，切实满足在职研究生对学习新知识及高层次教育的需求。理论学习的内容也要很好的体现职业需求，包括一些公共基础课、专业基础课、专业技能课、扩展技能课，也需要补充“第二课堂”，定期组织和开展专题讲座、主题班会、兴趣小组、实践训练、案例分析和项目练习等，辅助教育工作的实施。在教学活动中要构建“教、学、训、做、评”为一体的教学模式，实现较为系统的教学，促进学生全面发展。

3.3夯实教学基础，创新教学方法

为增强在职研究生教育的有效性，需要夯实教学基础，重视加强师资队伍建设，在职研究生的导师要具备较高的学术水平和较强的指导能力、实践经验，要能够为学生提供高质量的教学活动。教育教学活动的开展，要采用更加灵活多变的方式和方法，满足学生所需，激发学生参与学习的积极性和兴趣。针对不同学生的实际情况，可以适当的调整课堂教学和网上教学，实现线上线下教学的有效融合，以有效整合教学资源。教师需要将教学资源整合，并上传到网上，包括课程大纲、课程目标、教学计划、课程导学、学习要求、考核要求以及相关的教学资料，学生借助网络下载并学习，然后回答问题、参与互动讨论，教师也能随时随地在线上进行指导，学生60%的课程都可以借助线上完成，20%线下面授，20%集中实践，灵活的安排课程学习。针对不同学生的需求，实施分层、分阶段教学，因材施教，为学生提供所需内容和技能。

结束语：

在职研究生教育是我国教育事业的重要组成部分，要强化终身学习意识，在综合考虑市场人才需求、生源特点、教学定位等的基础上，持续推进教育教学理念、模式和手段等的创新，以确保教育教学目标、人才培养目标更好实现。

作者简介：

田斌（1972.05--）；汉族，男，重庆人，博士研究生，高级建筑工程师、高级城市规划师、高级环保工程师，海南师范大学客座教授，海南海金会教育集团执行董事长，北大博雅元培工匠智库专家、客座教授，研究方向：学历及职称提升。

参考文献：

[1]赵永丰,孙泽洋,曲晓丽.在职研究生教育的问题与对策[J].航海教育研究. 2018,31(03):47-50.

[2]杜玲,王雯,王美芹等.高校在职专业学位研究生管理中存在的问题及对策[J].学习月刊.2019,(08):109.

[3]朱常昆.我国在职研究生教育存在的问题及对策[J].高等农业教育. 2019,(06):77-79+82.

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